Inrikes

Nytt forskningsprojekt ska bromsa AI-slapphet i klassrummet

loadingAI kan ge snabba svar, men väcker frågor om hur elevernas egen tankeförmåga påverkas. Ett nytt forskningsprojekt ska undersöka hur AI kan användas i undervisningen utan att ta över kognitiva moment. Foto: Viktoria Bank/TT
AI kan ge snabba svar, men väcker frågor om hur elevernas egen tankeförmåga påverkas. Ett nytt forskningsprojekt ska undersöka hur AI kan användas i undervisningen utan att ta över kognitiva moment. Foto: Viktoria Bank/TT

När AI-verktyg genererar svar på sekunder ställs skolan inför en ny utmaning: hur ser man till att eleverna fortfarande lär sig tänka själva? Forskare vid Umeå universitet inleder nu ett projekt tillsammans med NTI Gymnasiet i Umeå för att utveckla undervisningen.

Satsningen finansieras med 1,9 miljoner kronor i ULF-medel från Lärarhögskolan vid Umeå universitet och pågår under 2027–2028. I centrum för forskningen står begreppet "produktiv friktion" – motståndet som uppstår när en elev behöver stanna upp, granska och formulera egna argument i stället för att passivt ta emot ett färdigt AI-svar.

– Mycket av lärandet sker när vi anstränger oss och försöker formulera en tanke, upptäcker en motsägelse eller behöver omprova en lösning. AI kan hjälpa elever vidare, men kan också ta över sådana moment, säger Eva Mårell-Olsson, projektledare och docent vid Pedagogiska institutionen vid Umeå universitet.

Studiens femstegsmodell för AI-undervisning

I den färska studien av Eva Mårell-Olsson och Tatjana Titareva föreslås en strukturerad modell för hur lärare ska integrera generativ AI utan att eleverna drabbas av metakognitiv slapphet:

1. Egen förståelse (utan AI): Det initiala kognitiva arbetet skyddas. Eleven läser, tänker, formulerar och testar idéer på egen hand först.

2. Dialog och utmaning: AI introduceras som en aktiv kritiker eller sokratisk dialogpartner för att ställa motfrågor och bredda perspektiven.

3. Verifikation: Eleven korsrefererar AI-genererade resultat mot kurslitteratur, vetenskapliga teorier eller egna data för att utveckla ett epistemiskt omdöme. 

4. Ansvarsutkrävande: Transparens där eleven dokumenterar vilka prompts som använts, vad som accepterats respektive ratats samt motiverar sina val.

5. Uppföljning och bedömning: Läraren prövar elevens självständiga behärskning, förmåga till självkorrigering och kunskapsutveckling över tid.

Kvalitetsjournalistik – så arbetar Svenska Epoch Times

Svenska Epoch Times är opartisk och tar inte politisk ställning. Publicerat material ska vara sant. Om vi har gjort fel ska vi skyndsamt rätta det.

Vi vill med vår sammantagna rapportering ge ett bredare perspektiv på samtidens relevanta frågor. Detta innebär inte att alla artiklar alltid ger ”båda sidor”, framförallt inte korta artiklar eller intervjuer där intentionen endast är att rapportera något som hänt just nu.

Vi är medlemmar i TU – mediehusens branschorganisation. Här finns de pressetiska reglerna vi följer.

Feedback

Läs mer

Mest lästa

Nyhetstips

Har du tips på något vi borde skriva om? Skicka till es.semithcope@spit

Epoch Times Podcasts

Inrikes

Nytt forskningsprojekt ska bromsa AI-slapphet i klassrummet

loadingAI kan ge snabba svar, men väcker frågor om hur elevernas egen tankeförmåga påverkas. Ett nytt forskningsprojekt ska undersöka hur AI kan användas i undervisningen utan att ta över kognitiva moment. Foto: Viktoria Bank/TT
AI kan ge snabba svar, men väcker frågor om hur elevernas egen tankeförmåga påverkas. Ett nytt forskningsprojekt ska undersöka hur AI kan användas i undervisningen utan att ta över kognitiva moment. Foto: Viktoria Bank/TT

När AI-verktyg genererar svar på sekunder ställs skolan inför en ny utmaning: hur ser man till att eleverna fortfarande lär sig tänka själva? Forskare vid Umeå universitet inleder nu ett projekt tillsammans med NTI Gymnasiet i Umeå för att utveckla undervisningen.

Satsningen finansieras med 1,9 miljoner kronor i ULF-medel från Lärarhögskolan vid Umeå universitet och pågår under 2027–2028. I centrum för forskningen står begreppet "produktiv friktion" – motståndet som uppstår när en elev behöver stanna upp, granska och formulera egna argument i stället för att passivt ta emot ett färdigt AI-svar.

– Mycket av lärandet sker när vi anstränger oss och försöker formulera en tanke, upptäcker en motsägelse eller behöver omprova en lösning. AI kan hjälpa elever vidare, men kan också ta över sådana moment, säger Eva Mårell-Olsson, projektledare och docent vid Pedagogiska institutionen vid Umeå universitet.

Studiens femstegsmodell för AI-undervisning

I den färska studien av Eva Mårell-Olsson och Tatjana Titareva föreslås en strukturerad modell för hur lärare ska integrera generativ AI utan att eleverna drabbas av metakognitiv slapphet:

1. Egen förståelse (utan AI): Det initiala kognitiva arbetet skyddas. Eleven läser, tänker, formulerar och testar idéer på egen hand först.

2. Dialog och utmaning: AI introduceras som en aktiv kritiker eller sokratisk dialogpartner för att ställa motfrågor och bredda perspektiven.

3. Verifikation: Eleven korsrefererar AI-genererade resultat mot kurslitteratur, vetenskapliga teorier eller egna data för att utveckla ett epistemiskt omdöme. 

4. Ansvarsutkrävande: Transparens där eleven dokumenterar vilka prompts som använts, vad som accepterats respektive ratats samt motiverar sina val.

5. Uppföljning och bedömning: Läraren prövar elevens självständiga behärskning, förmåga till självkorrigering och kunskapsutveckling över tid.

Kvalitetsjournalistik – så arbetar Svenska Epoch Times

Svenska Epoch Times är opartisk och tar inte politisk ställning. Publicerat material ska vara sant. Om vi har gjort fel ska vi skyndsamt rätta det.

Vi vill med vår sammantagna rapportering ge ett bredare perspektiv på samtidens relevanta frågor. Detta innebär inte att alla artiklar alltid ger ”båda sidor”, framförallt inte korta artiklar eller intervjuer där intentionen endast är att rapportera något som hänt just nu.

Vi är medlemmar i TU – mediehusens branschorganisation. Här finns de pressetiska reglerna vi följer.

Feedback

Epoch Times Podcasts

Svenska Epoch Times

Publisher / VD / ansvarig utgivare
Vasilios Zoupounidis
Ställföreträdande ansvarig utgivare
Aron Lamm
Politisk chefredaktör
Daniel Sundqvist
Opinionschef
Lotta Gröning
Nyhetschef
Staffan Erfors
Sportchef
Jonas Arnesen
Kulturchef
Einar Askestad

Svenska Epoch Times AB
DN-skrapan
Rålambsvägen 17
112 59 Stockholm

Svenska Epoch Times är en unik röst bland svenska medier. Vi är fristående och samtidigt en del av det stora globala medienätverket Epoch Media Group. Vi finns i 36 länder på 23 språk och är det snabbast växande nätverket av oberoende nyhetsmedier i världen. Svenska Epoch Times grundades år 2006 som webbtidning.

Epoch Times är en heltäckande nyhetstidning med främst riksnyheter och internationella nyheter.

Vi vill rapportera de viktiga händelserna i vår tid, inte för att de är sensationella utan för att de har betydelse i ett långsiktigt perspektiv.

Vi vill upprätthålla universella mänskliga värden, rättigheter och friheter i det vi publicerar. Svenska Epoch Times är medlem i Tidningsutgivarna (TU) och är av ”särskild vikt för mediemångfalden” enligt Mediestödsnämnden.

© Svenska Epoch Times AB 2026