När AI-verktyg genererar svar på sekunder ställs skolan inför en ny utmaning: hur ser man till att eleverna fortfarande lär sig tänka själva? Forskare vid Umeå universitet inleder nu ett projekt tillsammans med NTI Gymnasiet i Umeå för att utveckla undervisningen.
Satsningen finansieras med 1,9 miljoner kronor i ULF-medel från Lärarhögskolan vid Umeå universitet och pågår under 2027–2028. I centrum för forskningen står begreppet "produktiv friktion" – motståndet som uppstår när en elev behöver stanna upp, granska och formulera egna argument i stället för att passivt ta emot ett färdigt AI-svar.
– Mycket av lärandet sker när vi anstränger oss och försöker formulera en tanke, upptäcker en motsägelse eller behöver omprova en lösning. AI kan hjälpa elever vidare, men kan också ta över sådana moment, säger Eva Mårell-Olsson, projektledare och docent vid Pedagogiska institutionen vid Umeå universitet.












